王建华，男，1979年出生，中共党员，沧州市第十四中学教师。21年的一线教学实践，王建华形成“精、趣、实、活、新”的教学风格，课堂教学在全国数学教师优秀课评比中获一等奖。他提出“大单元”集体备课的主张，创建数学设问教学模式和课堂七步学习法。作为“国培”授课专家，省、市级优课评审专家和学科带头人，凭借着扎实的专业功底，六次受邀参与了河北省中考数学试题的命制工作。十几年的学校教科研工作，推动形成了十四中特色的“训—研—教—学”一体循环教科研模式，摸索形成青年教师专业成长系列课程。多篇论文在国家核心期刊上刊登，主持的三项省规划办课题均被评为省优秀课题。先后被评为河北省模范教师，河北省特级教师，河北省学科名师，河北省骨干教师，新时代河北青年改革典型，沧州市明星共产党员等。

　　王建华，中小学高级教师，河北省特级教师，河北省模范教师，河北省名师，河北省骨干教师，沧州市明星共产党员，学科带头人。1999年7月加入中国共产党，同年9月参加工作，一直担任数学教师和班主任工作，先后任数学组教研组长、年级主任和教科研室主任。

　　“用睿智创新教学，用真爱育化学生”是他的座右铭。从教21年来，他始终以火样的热情，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在自己平凡的工作岗位上，用爱心和责任诠释着对党和人民教育事业的热爱和忠诚。

　　三尺讲台担当孩子未来

　　“育才造士，为国之本”。登上三尺讲台21载，王建华一直以饱满的激情和深邃的思考温暖着教室，点燃着学生！教学不是被动填鸭，而是唤醒生命，于是，他的数学课上，公式有了温度，数字包含了热情。“精、趣、实、活、新”的教学风格下，形成了七步学习法，实现了民主教学和深度学习的完美结合。教育不是形而上，而是遵循孩子的身心规律，促其内心成长。于是，他结合班主任的工作经历和自身所学的心理学知识，提出并实践了初中品质最佳发展期的德育模式，即七年级利用青少年自我意识萌发进行自我品质教育；八年级利用青少年自我形象建立侧重交往教育；九年级利用毕业升学进行理想责任教育。在这条教育轨迹中，他也学会了用脸上的笑容、眼里的希望、科学的方法去唤醒学生，让其有理想、有本领、有担当。

　　教研舞台竖起一面教改旗帜

　　教育科研是一个学校内涵发展的动力源，教育科研需要有热情的人去担当，去创新。

　　作为十几年的数学教研组长，王建华提出并实践“大单元集体备课”和“精讲课时备课”相结合的备课模式，充分发挥了引领性教师的专业优势，提升“课时备课”的效率和高度，解决青年教师驾驭教材和了解学情的瓶颈，达到了专业上共商、共享和共赢。同时，他结合自己的学科优势和教学风格，潜心研究与实践，形成数学设问精讲教学模式，并辐射周边县市推广。他主讲的《用函数的观点看方程和不等式》一课，在全国数学教师优质课评比中获评委的一致好评并荣获一等奖。

　　作为学校教科研和教学负责人，他始终秉承教研要立足教育教学的实际问题并解决问题，为教育教学提高持续发展的动力，让教师专业发展永葆活力。借助全市基础教育改革的力量和深入的教育教学研究，他取得几项卓有成效的教改成果：在全市平行分班的大背景下，首先提出分层走班和小组合作制度，解决平行分班下因材施教的问题；其次提出“五步四课”的循环式教研模式，解决师资力量不均衡和教学资源共享的问题。在校本研修上探索出了“训——研——教——学”循环一体的教学科研新模式。在教师专业发展上，探索出了“按年龄和能力分层培训发展”的策略。当一个个青年教师成熟成名，当一篇篇课题论文发表，当一节节优质课全国捧杯获奖，他坚信有了教育的信念和力量，民族就有希望，国家就有未来。

　　东城教育送来一缕春风

　　伴随国家义务教育优质均衡的步伐，在教育局党组科学规划下，沧州市中心城区初中学段实施了“3+5+5”优质均衡发展计划。2019年7月，沧州市第十六中学与第十四中学实行联合办学，他被派往十六中负责教学管理工作，从那一刻起，他感到责任更重，只能日夜兼程，只为不负重托。借助十四中“一日七常规”的特色管理经验，重塑十六中学生形象，外化成习惯，内化成文明。实施日托管理，全天无缝精细，解决家长后顾之忧，让校园安静而有生机。借助十四中丰厚的教学积淀，采用专用自习、合作教研、资源共享等方式，短短一年打开办学困局，使十六中赢得口碑，提升成绩，生源回流，为东城百姓渴望优质教育的心田送来一缕春风。