“长大后，我也想成为一名医生，像钟南山爷爷、张文宏伯伯一样救死扶伤，帮助更多的人……”寒假开学第一天，丰宁满族自治县第六小学五年级学生王昕伟观看《开学第一课》后在日记本上写下了心里话。

　　据了解，丰宁六小一直在探索加强学生德育教育的方法和模式，帮助孩子们扣好人生的“第一粒扣子”。

　　德育“花”盛开 阳光进校园 

　　德育教育，是一项从细微处见精神、久久为功的工程。丰宁六小德育教育从“顶层”设计、模式创新、制度保障、德育课程四个方面进行宏观把握，通过持之以恒的德育教育和精细管理，品牌效应凸显：“国家青少年足球特色学校”、“河北省冰雪特色和奥林匹克示范学校”、“河北省名师团队培养基地学校”、“河北省蔚来科学家科学教育实践与创新实验学校”、“河北省依法治校示范校”等落户丰宁六小。

　　

丰宁六小开展读书节活动。 

　　“德育工作是学校教育的根本。孩子走进校园就像一张白纸，通过开展养成教育，学习德育课程，体验多彩活动，这张白纸逐渐有了内容：家国情怀、优秀品质、良好习惯、阳光心态……都成为其中最耀眼的色彩。拥有这些，孩子们成长的路上才会不惧风雨，才能有能力、有底气创造幸福人生！”校长苗雅梅深有感触。

　　德育“花”争艳 温暖满校园 

　　年轻的王小鸥老师是丰宁六小“四叶草班”的班主任。为了能够让孩子们感知幸福，收获幸福，她想到了一个“收集温暖、积累幸福”的点子。

　　“这个点子的灵感来自我们班的李月（化名），李月因为家庭因素，和同学们有距离感，不能很好地融入到班集体。为了帮助她，我想了这个点子。”王小鸥说。

　　据王小鸥介绍，她让李月准备了一个记录本，专门收集同学和老师赠予她的温暖。在开始的帮助下，李月开始“收集温暖”，一开始，出现在小本子上的“温暖”只有一两条，比如“某某同学帮我捡了橡皮”“某某同学给我让路”……到后来，“温暖”越来越多，李月脸上的笑容也越来越多，并且有了关系很好的朋友。

　　

丰宁六小课间活动秩序井然。 

　　王小鸥的方法很快就推广到了全班。孩子们每天在自己的幸福本上记录着别人给予的“温暖”，还把自己的“温暖”分享给别人。王小鸥还在讲桌旁放置了一个幸福袋，孩子们以小纸条的形式放到袋子里，其他同学可以利用课间阅读纸条，感受别人的温暖。时间久了，孩子们被满满的正能量包围着，整个班级都暖暖的。

　　家长融入班级 收获别样成长 

　　家校沟通合作是学校德育工作的另一个重要抓手，在办好家长学校、开展好家长委员会工作方面，丰宁第六小学创新形式，用心呵护学生，真情感动家长，真心沟通，做到“与家长零距离”“与家长心连心”“让家长听到心里话”，在教育孩子问题上实现家校合作共赢。

　　

丰宁六小组织学生开展研学实践活动。 

　　刘颖老师负责的班级叫“幸福一班”。刘颖把沟通放在首位，一旦孩子出现问题，她从不拖沓，及时和家长沟通。面对家长的着急和无措，她及时对其进行心理疏导，让家长们先放平心态，再给他们提供一些行之有效的解决办法。正因为如此，幸福一班的家长都把刘老师当成了“自己人”，把幸福一班的事儿当成了“自家的事儿”。开展班级文化建设时，很多家长主动给刘老师发信息表示，“别的忙也帮不上，有什么力气活、手工活您要是做不过来，随时可以帮忙。”

　　家长融入班级，有一分热、发一分光，对于孩子也是一种潜移默化的教育和引导。一位家长代表发言时说：“学校老师上课兢兢业业、一丝不苟，他们认真负责的态度让每一位家长都感动不已。学校丰富多彩的德育课程，更如春雨浇灌孩子们的心灵。能参与、融入到班级的活动中，作为六小学生的家长，我很幸福!”

　　可以说，丰宁六小的教育探索是丰宁满族自治县全面实施教育质量提升工程的一个缩影。近年来，丰宁坚持政策上优先支持教育、投入上优先保障教育、资源上优先满足教育，在课程安排上，上好国家课程，抓好校本课程建设，加强德育建设，不断提升学校内涵品质，打通影响和制约教育发展的瓶颈。（记者 黄云霞 通讯员 刘海波 任超）