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邯郸市钢苑中学:传承红色基因 打造“钢”的特色
发表时间:2023-10-12 11:00:00 来源:邯郸市钢苑中学

  在文明校园创建过程中,邯郸市钢苑中学紧密结合“双争”活动要求,围绕文明校园创建“六个好”,秉承“明德如水,百炼成钢”的校园文化特色,引导全体学生传承红色基因、打造钢苑“钢”的特色。

  一、加强思想道德建设,筑牢“钢”的信仰

  用好课堂,引导好学生。组织校党委委员带头上好“三进”课,党员班主任上好“中国共产党的精神谱系”系列主题班会课,党员教师上好大思政课,团支书讲好主题团课,引导学生听党话、感党恩、跟党走。

  组织宣讲,教育好学生。邀请老红军邵云将军之子邵小平先生、著名歌曲《党啊,亲爱的妈妈》作曲之一周右教授到校作报告,2000余名师生聆听受益,引导广大师生坚定钢铁般的信仰。

  参与实践,带动好学生。组织部分学生到“晋冀鲁豫烈士陵园”录制“红色故事青年说”,让学生在讲解陵园的历史,回忆英雄的光辉事迹的过程中,缅怀先烈,致敬英雄。

  二、注重领导班子建设,凝聚“钢”的核心

  坚持党的领导,强化制度执行。领导班子成员分工全覆盖、不交叉,实行目标责任制,确保党组织履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责。建立了“支部建在年级、党小组建在班级、党委成员包保支部”的工作机制,党委书记带头包保高三年级支部,推进机制“钢”性落地。

  重视文校创建,确保任务落地。成立了文明校园创建工作领导小组,党委书记和校长任组长,制定了文明校园创建工作方案,细化责任分工,建立工作台账,领导小组和责任分工上墙公示,接受群众监督。

  注重基础创建,广泛组织评比。组织开展文明学生、文明班级等评比活动,文明学生采取书面自荐形式,分为诚信之星、自强之星、勤勉之星、劳动之星等九个维度,每月评选一次,引导青少年争做文明好少年;文明班级采取量化积分形式,引导形成优良的班风、学风,每月评选一次。  

  三、强化教师队伍建设,培育“钢”的师风

  加强师德师风建设。严格落实“双减”政策,每学期与每一名教师签订《拒绝有偿家教承诺书》,定期开展师德师风培训,组织全体教师开展师德师风主题宣誓,不断强化教师的师德师风教育,并把师德师风纳入教师考核评价体系中,实行师德师风一票否决制。

  注重教师素质提升。通过开展“青蓝工程”,发挥党员骨干教师的示范引领作用;通过各类“教学比武”活动,让广大教师在板书、教学基本功、才艺等各种展示平台练就过硬的“内功”;通过新入职教师培训,邀请学校学科名师和科研专家对新教师进行生涯规划培训,让新入职教师迅速找准自我定位,合理规划专业发展路径;通过乒乓球、羽毛球、太极拳、诗词吟诵等多种教师课余社团,强健教师体魄,涵养教师的高雅情趣。

  推动团队能力提升。开展形式多样的教研活动,实课教研、课题研讨、学生研究等主题不一而足,不断激发教师的探究热情,促进形成质量较高的教研成果,目前钢苑中学已成为邯郸市高中生物学科教研基地。

  四、深化校园文化建设,打造“钢”的特色

  培育校园志愿服务文化。100余名党员,每逢开学志愿帮助2000余名学生搬运行李;每名党员跟踪帮扶1-3名“三困(学困、管困、贫困)生”,帮扶效果纳入党员考核;党员教师“微爱接力”送教下乡,为岳庄联小、武安管陶中心校送课,被多家媒体报道。学生志愿者开展“爱心义卖”活动,所得善款捐助福利院,受到广泛好评。

  加强校园文化挖掘与交流。结合我校远足、成人礼、高考誓师、心理节等活动,编写了以培养学生“自律自强,百炼成钢”品格为特色的序列化的校本育人教材——《逆风飞翔》。370余名学生与美国、荷兰等地的青年学生开展了线上云交流,通过“节日异同”“中国年”等文化交流,引导青少年讲好中国故事,坚定文化自信。

  五、抓好校园环境建设,营造“钢”的氛围

  筑牢校园安全防线。落实“1530”安全提醒,把安全提示融入课间铃声提示语。与片区民警和交巡警建立良好的合作关系,片区民警不定期进校园为学生开展防溺水、交通安全、反诈宣传等安全讲座;交巡警在我校门卫处设立常驻“护学岗”,确保校园和学生安全。

  加快“生态型”校园建设。为践行绿色低碳理念,为教学楼和学生宿舍楼整体安装了空气源热泵,提高制冷制热效率,实现绿色低碳运行。开展有计划的校园植树绿化计划,通过开展党团员志愿服务活动,栽种各类树木30余棵,修整开辟花圃2块,为师生创造绿色优美的校园环境,更好的实现了环境育人。

  六、增强校园阵地建设,厚植“钢”的精神

  建设党建育人阵地。在教学楼建设了“党史长廊”,添置了VR党建智慧沙盘等互动教育设备,定期利用大屏幕播放红色场馆导览介绍、领导人重要讲话等内容,打造了信仰高地。

  建设农业生态园。开设了种植、农作物管理、育种、嫁接等一系列的劳动课程,打造了特色化的劳动教育基地。

  充实“校史长廊”。在原有校史资料的基础上,建立起了以时间为轴线,以重要时间节点为依托的完整的学校发展史,把“钢”的精神内核融入校史内容,充分发挥校史育人功能。(邯郸市钢苑中学)



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